- Comprendre la sexualité de l’adulte en situation de handicap.
- Réaliser un état des lieux des connaissances des professionnels et échanger autour des modalités mises en place quotidiennement au sein de sa structure.
- Proposer un accompagnement adapté en établissement : repères juridiques, charte et projet d’établissement.
- Comprendre le projet individuel.
Repères fondamentaux
Vie affective et sexuelle de l’adulte en situation de handicap pour les équipes – Niveau 1
2 jours
La vie affective et intime des personnes en situation de handicap, thématique relativement « tabou » dans la société contemporaine, soulève des problématiques importantes, notamment en termes de fécondité, de parentalité, de crainte de comportements déviants, d’abus de faiblesse et d’accessibilité. Face à ce sujet, souvent nié par l’entourage, certains comportements d’infantilisation ou d’incompréhension peuvent émerger. Ce programme abordera de manière transversale les questions de vie relationnelle, intime, affective et sexuelle de l’adulte en situation de handicap.
Objectifs
Compétences visées
- Connaître le cadre juridique et réglementaire de la liberté affective.
- Comprendre la sexualité des personnes en situation de handicap mental.
- Promouvoir un accompagnement adapté en établissement.
Programme
Repères dans le champ du handicap
- Définition et historique du handicap
- Grandes orientations de la loi du 11/02/2005
- Fonctionnement de la structure médico-sociale et droits des usagers
Repères juridiques
- Textes de référence
- Curatelle et tutelle
Conséquences du droit sur l'organisation des établissements
- Démultiplication des difficultés de vie
- Perception et représentation
- Le droit
- Les limites
Le consentement
- L’expression
- Les limites
Projet d'établissement/Projet individuel
- Outils et moyens
- Parentalité et contraception
Les proches et les représentants légaux
- L’échange et l’information avec les familles
Les autres résidents
- L’information et l’accompagnement
- Les limites
Pour aller plus loin : formation « Vie affective et sexuelle de l’adulte en situation de handicap pour les équipes – niveau 2 »
Détails
Public
Tout personnel impliqué dans l’accompagnement des usagers : éducateurs, moniteurs éducateurs, aides médico-psychologiques, moniteurs d’ateliers, personnels paramédicaux, aides-soignants, etc.
Pré-requis
Cette formation ne nécessite pas de pré-requis.
Méthodes et moyens pédagogiques
Apports théoriques en face à face. Cas pratiques. Méthode interactive : brainstorming, vidéo...
Accès à une plateforme numérique présentant les ressources pédagogiques proposées en foramtion.
Intervenant
Formatrice indépendante, éducatrice spécialisée.
Modalités d'évaluation et de suivi
Evaluation des connaissances – QCM avant / après.
Evaluation de l’évolution des pratiques professionnelles – questionnaire à froid à 6 mois.
Questionnaire de satisfaction.
Feuille d’émargement – signature par demi-journée.
Attestation de formation individuelle.
Modalités et délais d'accès
Pour toute demande, le bulletin de préinscription est à compléter et à nous retourner. A réception, un mail de confirmation vous sera adressé. Sous réserve d'un nombre minimum de 8 participants, la formation pourra se dérouler aux dates prévues. 3 semaines maximum avant la date de démarrage, la convention de formation et la convocation vous seront transmises par email.
Accessibilité des PSH
Pour les personnes en situation de handicap souhaitant participer à l'action de formation, veuillez prendre contact préalablement avec Floriane Pepato pour étudier la faisabilité de votre projet de formation avec les éléments techniques nécessaires
Sur-mesure
Ce programme est disponible en format sur-mesure. Le contenu comme la durée pourront évoluer selon les besoins de la structure commanditaire.
Votre contact formation :
Pour plus d’informations concernant cette action de formation, veuillez prendre contact avec l'équipe RSVA Formation (formation@rsva.fr - 02 61 10 08 30).
Mise à jour
01/12/2025
Dates de sessions
Découvrez aussi
Autodétermination et qualité de vie : mes choix, mes défis
Repères fondamentaux
0,5 jour
Accueillir un enfant à besoins spécifiques en EAJE : mieux comprendre pour mieux inclure
Repères fondamentaux
2 jours